Objectifs pédagogiques pour l’enseignement musical supérieur et les « Descripteurs de Dublin/Polifonia »
L’enseignement supérieur de la musique : caractéristiques, objectifs pédagogiques et compétences :
Le projet « Tuning Structures éducationnelles en Europe » vise à contribuer à l’élaboration d’une structure de qualifications comparables et compatibles dans chaque pays signataires du Processus de Bologne. Ces qualifications devraient être décrites en terme de quantité de travail, niveaux, objectifs pédagogiques, compétences et profiles. Dans ce but, le projet « Tuning » a développé une méthodologie qui rendra possible le développement de cette structure européenne de qualifications.
Le projet « Polifonia » a également été impliqué dans des activités « Tuning » : le Groupe de travail Polifonia « Tuning » a développé un aperçu des activités de « Tuning » dans le secteur de formation musicale professionnelle, en utilisant le modèle standard « Tuning ». Cet aperçu aborde les questions suivantes :
La version finale de ce document est disponible ici (bientôt disponible en français)
Les objectifs pédagogiques pour les premier, deuxième et troisième cycles
Le principal objectif du groupe de travail Polifonia « Tuning » était de développer des descriptions d'objectifs pédagogiques pour chacun des trois cycles de l’enseignement supérieur de la musique et d’étudier les répercussions que l’emploi de ces objectifs ont sur d’autres aspects : le rapport entre les compétences et les objectifs pédagogiques, l'emploi des points-crédits, l’enseignement et l’apprentissage (basés sur la compétence), les procédures d’évaluation, l’élaboration de cursus, les systèmes de modules, les structures basées sur les crédits, les mécanismes d’assurance qualité interne et externe, etc. De plus, ce groupe avait pour but de s’assurer que les objectifs pédagogiques existants correspondent aux exigences de la méthodologie du "tuning". Enfin, ce groupe a piloté et conseillé les différents développements de « Bologne », comme les approches européennes de l’assurance qualité externe et de l’accréditation, ainsi que l’établissement d’un cadre européen des qualifications comprenant l’emploi des « descripteurs de Dublin » pour les 1er, 2e et 3e cycles. Le groupe de travail « Polifonia » sur le troisième cycle a développé les objectifs pédagogiques pour les études de troisième cycle en musique.
Les objectifs pédagogiques de l’AEC pour les premier, deuxième et troisième cycles (version juillet 2009) peuvent être téléchargés ici (bientôt disponible en français).
« Les descripteurs de Dublin/Polifonia »
Les « descripteurs de Dublin partagés pour les diplômes de cycle court et de 1er, 2e et 3e cycles » sont l’énoncé général des qualités que l’on attend d’un étudiant ayant accompli un cycle d’étude court, ou un 1er, 2e ou 3e cycles d’étude. Ces descripteurs ont été rédigés par l’initiative conjointe pour la qualité, avec une orientation vers l’enseignement supérieur général. Dans le cadre du projet Polifonia, la question de savoir si ces descripteurs couvrent la discipline musicale avec ses exigences spécifiques d’une formation professionnelle commencée à un très jeune âge est abordée, ainsi que l’attention portée à l’excellence musicale. Cette question est de première importance, car la relation entre le cadre général défini par ces descripteurs et les objectifs pédagogiques de chaque discipline influence la formulation et la validation de ceux-ci. Le groupe de travail Polifonia Tuning a réfléchi à cette question et formulé les « descripteurs Dublin / Polifonia des diplômes de 1er et 2e cycles de musique ». Dans le même temps, le groupe de travail 3e cycle a travaillé à la formulation de descripteurs pour les 3e cycles d’étude de musique. Le but de cette reformulation est de montrer clairement que la plupart des compétences énoncées dans les descripteurs originaux sont applicables également au domaine de la musique. Toutefois, l’appropriation de ces descripteurs est facilitée par l’emploi de termes décrivant plus précisément la réalité de la discipline musicale. Les « Descripteurs de Dublin/Polifonia pour les premier, deuxième et troisième cycles en musique » peuvent être téléchargés ici (bientôt disponible en français).
Les objectifs pédagogiques/aptitudes pour l’enseignement musical pré-supérieur
Afin de créer un lien avec le travail réalisé par la composante « Tuning » de Polifonia dans lequel des objectifs pédagogiques et des compétences ont été développés pour servir de points de référence pour les premier, deuxième et troisième cycles d’études musicales, l’approche des objectifs pédagogiques promues par Tuning a également été suivie par le groupe de travail « pré-supérieur ». Le groupe de travail pré-supérieur a étudié les différents types de procédures et de critères d’admission ainsi que leurs liens et leur applicabilité/compatibilité avec l’utilisation des objectifs pédagogiques des premier et deuxième cycles. De plus, le groupe de travail a formulé un ensemble d'aptitudes qui peuvent être utilisées par les établissements d'enseignement musical au niveau pré-supérieur pour la préparation de leurs élèves à l’enseignement supérieur et qui sont connectés aux objectifs pédagogiques du premier cycle.
Les « aptitudes pour l’enseignement pré-supérieur » peuvent être téléchargées ici :
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